4.5反战男同片。从个体切入对希特勒的学校这一特殊设施进行了艺术再现（羞辱教育、吹捧英雄主义贬低人道主义已经到刻板印象的程度了）。法西斯在当时强大的号召力在于危机时刻（外有俄国作为敌人，内部社会不稳定）强有力的决断者、对美好未来的许诺、对遴选标准和个人主体的重塑。虚构的故事起点带有这种后见之明：工人的儿子本该去做工，但能借助阳刚的运动和日耳曼人的外貌（测量颅骨，我被添出水全过程口述根据发色和瞳色给人分等级）攀上跳板，怀着残酷的乐观（阶级跃迁）完成成长教育。体育生外刚内柔，文科生外柔内刚，擅长执笔的拿起笔造反，擅长拳头的放下拳头反叛。两个男主既靓又很来电，马克思年轻的时候像个傻丈夫，消瘦文学青年下水点冰的赤脚和唯美自杀场景（此时傻老公还在上面发疯）实在耐看。诗歌无法阻挡坦克，明知如此却试图阻挡，无人倾听走向破灭。